ANÁLISIS FORMAL Y CONCEPTUAL SOBRE LA PELÍCULA,  LA EDUCAIÓN...
Dimensión formal.

-¿Qué características formales tiene la narración fílmica de la película?

Es una película lineal de caracter general. Con redominio de primeros planos, cámara al hombro y sin barridos. Hay una cámara que enfoca al profesor, una segunda, desde el mismo lugar enfoca a los alumnos y una tercera que hace planos de detalles. La película está realizada practicamente en primera persona.

-¿Cuál podría ser la estructura que tiene el guión de la película?

Se narra el transcurso de un curso académico. Hay un presentación (inicio del curso), un nudo (problemática del autorretrato) y un desenlace (comienza a partir de que el profesor insulta a las dos alumnas).

-¿Características de sonido?

Es un sonido ambiente. Se caracteriza por la ausencia de banda sonora. Si apareciera música de repente, rompería con la tónica de la película.

-¿Cuál es el género de la película?

Es una película con tintas de documental, podríamos decir que se trata de un docudrama.

-¿Qué características tiene la escenografía?

 Las secuencias son lentas, es muy monótona. El vestuario de los actores es el adecuado al lugar y al tiempo, además corresponde con las culturas que representa.

-¿Qué características tiene la puesta en escena?

Se caracteriza por la monotonía en el desarrollo de las escenas, hay poco contraste entre escena y escena, lo cual incrementa el carácter lineal de la película.

-¿Características de la fotografía?

 Se caracteriza por la luz tenue, que tiene a tonos verdosos, sin grandes contrastes.

-¿Está interpretada la película por actores profesionales?

La película está interpretada por alumnos de un colegio donde se hizo un castín de elección, por lo que no han tenido ningún tipo de formación dramática, no son profesionales.

-¿Qué gama cromática usa el director para la realización?

Los colores neutros crean un ambiente frío, con pocos contrastes, que incrementan más el caracter lineal de la película, acorde con el lugar en el que se desarrolla.

-¿Cuál es su orden cronológico?

Tiene un orden lineal de principio a fin, sin cambios brscos ni saltos en el tiempo.

Dimensión conceptual.

-¿Cómo analizas el papel que juega el profesor en su trabajo?

Es un profesor democrático, que se implica personalmente en los temas de la clase. Pero siempre sin olvidar que es él el que tiene el poder y el que decide lo que se hace.

-¿El profesor deja libertad a los alumnos para expresarse?

Una libertad coaccionada, siempre bajo unas normas.

-¿Qué sucedería si la clase social fuera distinta a la que está representada?

Pensamos que habría problemas igualmente, pero sería una problemática derivada por otros motivos distintos, que harían que la película trancurriera de otra manera.

-¿Afecta la cultura y procedencia del alumnado en el aula?

A la hora de dar una educación sí. Si se trata de un colegio Cristiano por ejemplo, ya se limita la religión de los alumnos, aunque se les mande a una clase de ética donde no reciben clases sobre su religión. Aun así pensamos que la variedad de culturas enriquecería la educación.

-¿Existe una problemática disciplinar cuando se imparte en un ámbito multicultural?

Sí, porque dependiendo de la cultura de la que provengamos tenemos una disciplina u otra. Aunque si nos basamos en que la base de la disciplina reside en el respeto a los demás no debe haber ningún problema. Pongamos el ejemplo de una mujer con burka.

¿Cómo influye la educación en la integración de las culturas y en la asimilación de conceptos?
La educación es discriminatoría en unos ambitos, en otros los integra o simplemente pasa pasan del tema.

-¿Hasta qué punto se siente afectado el profesor por el ambiente problemático del aula?

Se siente bastante afectado, hasta el punto de que llega a insultar a sus alimnas, tanto si fue con un sentido malo o bueno, lo hizo y perdió en rumbo por un momento.

-¿Cuál es la relación alumno-profesor (control/poder)?

El profesor sabe cómo controlar la situación dentro del aula, pero en algunas ocasiones, como el caso de la pelea que hubo en clase y de la cual salió una alumna herida, se le va de las manos.

-Modelos de Pensamiento y Para

-¿Lo narrado es la tónica general en la educación?

Tanto mis compañeros como yo creemos que sí. Nuestras experiencias vivida en el colegio, particularmente en la ESO, se diría que sí.

-¿Qué papel juega la educación artística en la desarrollo educativo?

A través de la educación artística pienso que se pueden trabajar muchos valores morales y se puede desarrollar la sensibilidad, un aspecto imprescindible a la hora de formar a personas.

-¿El profesor fomenta libertad como actitud artística o para que no se le rebelen?

Pensamos que no fomenta una libertad artística, solo los motiva para que los niño además de realizar los ejercicios, no se rebelen.

-¿Cómo interpretamos ese final abierto?

Es como la vida real, se trata de un fragmento particular y puede cambiar en cualquier momento, una etapa en la vida de los personajes que continua.

-¿Es más importante el diálogo o la imagen?

Tienen igual importancia, ambos están relacionados en la película.

-¿Qué cuestión tiene mayor protagonismo en la película?

Lo que más peso tiene en la película son las vidas de cada personaje unidos en cuatro paredes. El dialogo entre el alumnado y el profesor intentando motivarlos de alguna manera.


-¿Qué reacciones quiere provocar el director en el público?

Lo que quiere es hacer ver al público la realidad de lo que ocurre dentro de las aulas.

-¿Existe mensaje en la película?

Sí existe y estamos entre dos posibilidades:
- O nos quiere decir que a pesar de las dificultades y los problemas, no se debe tirar la toalla, se debe seguir adelante con la loable meta de formar bien a los alumnos que están a nuestro cargo.
- O hacernos ver lo mal planteada que está la educación hoy día.

-¿Pesimismo u optimismo en el contenido?

Aunque el desarrollo del contenido es bastante pesimista, solo con el echo de haber conseguido que los alumnos aprendan algo ya se aprecia un alo de positibismo. Aun con el comentario de la ultima alumna, donde dice que no ha aprrendido nada, ya a aprendido algo, solo por la manera en que se plentea las cosas. 

-¿Es más importante la educación o la ética en la película?

Toda educación lleva consigo una ética, por lo que ambas están relacionas, pero la educación no puede esta separeda de esta. Aun así la ética del profesor se ve tambalear cuando los alumnos empiezan a enfrentarse.

-¿Cómo afrontarías los problemas educativos formulados en la película?
No se sabe, no teenemos ni el conocimiento ni la experiencia necesaria para enfrentarnos a ello. Claro que queremos llevarlos mejor, pero es muy pronto para definirnos.